Модуль 11. Рефлексія

Я навчилася на тренінгу розробляти Портфоліо з усіма його складовими, навчилася креативно підходити до вивчення теми методом проектів, відкрила для себе різноманітність застосування ІКТ. Надалі я прагну застосовувати метод проектів із використанням ІКТ в своїй професійній діяльності.

Також я мала можливість



поділитися з іншими учасниками тренінгу створеними планами вивчення теми, а також основними документами портфоліо.
Після перегляду та доопрацювання складових свого портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.
Вважаю, що цей курс відкрив мені шлях до ефективного і цікавого навчання моїх учнів.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як краще можна організувати навчання учнів у класі, що здійснюється за методом проектів. Я створила документ-фасилітацію, а саме публікацію, яка краще показує цілі, завдання та ідею нашого з учнями проекту. Він допоможе учням краще пізнати нашу тему.

Разом з учасниками тренінгу, ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів.
Також я спланувала, як буду вивчати обрану тему в своєму класі та створила інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль 9. Рефлексія

Під час опрацювання цього модуля я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів, обговорила приклади учнівських робіт з колегами та способи їх оцінювання. Також створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні та інструменти для підсумкового оцінювання. Доповнила План вивчення теми інформацією, що включала в себе диференціацію навчання учнів. Також у цьому модулі, працюючи в парі з учасником тренінгу, ми розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які я отримала від колег, допомогли мені удосконалити приклад та стратегію оцінювання.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль дав мені зрозуміти, що існують різні форми оцінювання проекту. Оцінювання є важливою складовою проекту, носить контролюючий, спрямовуючий характер. Тому потрібні чіткі критерії, з якими повинні бути ознайомлені учні. Внесла корективи до Плану вивчення теми, де розписала, як саме буде оцінюватися наш проект. Спроектувала свою систему цінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього».

Модуль 7. Рефлексія

Під час виконання цього модуля була продовжена робота над учнівською Вікі-статтею. Цікаво було працювати з шаблоном Вікі-статті. Але загалом, це дуже цікава і пізнавальна робота. Для кожної групи учнів, яка працюватиме в проекті, я підібрала свої завдання, які вони оформлять у вигляді презентації чи блогу, а вкінці і у вигляді Вікі-статті. Тож ці види учнівської діяльності, які включають в себе ІКТ, можуть ефективно впливати на всебічний розвиток учнів.Також виконувала всі поставлені переді мною завдання, тому й почерпнула для себе нові знання і вміння.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як використовувати комунікації та співробітництво, щоб покращити процес навчання учнів; як та з якою метою використовувати сервіси Інтернет для спілкування та співробітництва, а також як ці сервіси допоможуть мені при оцінюванні процесу навчання.
Під час проходження модуля я навчилася створювати опитувальники. використовувати у навчальних цілях чати, електронну пошту, технології передавання голосових повідомлень.
Дані  сервіси є дуже корисними для учнів, адже за допомогою них вони можуть ділитися своїми думками один з одним, з вчителями, а також навіть з людьми з інших країн світу.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці.
Під час виконяння модуля я вчилася оцінювати Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах, створювала форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій, переглянула План вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни.
Я ще раз осмислила те, чого змогла навчитися виконавши цей модуль, запланувала, як буду надалі використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме за допомогою опитувальника, таблиць ЗХД, які дають повну картину рівня знань учнів на даному етапі.
Я більш детально розглянула цікаві мені питання:
1. Як я можу спланувати формуюче оцінювання, що дозволяє дізнатися про навчальні потреби учнів?
2. Як в умовах особистісно- орієнтованого навчання мені спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту?
Впродовж виконання модуля ми бговорювали Основні запитання, обговорювали разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання, створювали перший варіант плану оцінювання, створювали засоби оцінювання спрямовані на визначення навчальних потреб учнів, удосконалювали цілі та Основні запитання відповідно до освітніх стандартів, створювали презентацію основних ідей навчальної теми, переглядали та доповнювали план вивчення теми.
Завдяки цьому модулю я змогла скласти свій перший варіант плану оцінювання учнів з теми, а також створила засоби оцінювання, які допоможуть в подальшому визначити навчальні потреби учнів, а також оцінити їх фактичні знання.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме визначити, які дослідницькі проекти будуть сприяти розвиткові в учнів навичок мислення високого рівня. Впродовж модуля ми обговорили якими повинні бути змістові, тематичні та ключові запитання. Наступним кроком було обрати та записати назву власного проекту, поставити цілі та задати напрями проектної діяльності учнів.
Потрібно було також сформулювати конкретне дослідницьке завдання для кожної із 3-х малих груп учнів. Це завдання було новим та потребувало більших зусиль на виконання.
Ну що ж, завдання поставлені, цілі сформульовані... Рушаємо далі)

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Набуті за проходження модуля нові знаня допомогли мені розширити, поглибити власне уявлення про метод проектів. Такі проекти залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та будують тісні зв'язки з реальним життям, що дає зрозуміти учням наскільки це потрібно їм у житті та де вони зможуть використати набуті знання на практиці. Під час виконання проектів учні зможуть не тільки навчитися від вчителя, а й працювати самостійно та ділитися своїми знаннями із однокласниками, що позитивно відобразиться на знаннях учнів з обох сторін.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу. Я познайомилася з основними його ресурсами, а саме: посібником, сайтом освітніх програм та допоміжних матеріалів, а також створила свою персональну сторінку на Вікі-сайті програми та своє портфоліо. Сподіваюсь, що набуті знання, по проходженню цього тренінгу, знадобляться мені у подальшій діяльності.